|
|
Обучение, развитие, саморазвитиеОпубликовано: 04.06.2017 
ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ И СОДЕРЖАНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМОРАЗВИТИЕ | С ЧЕГО НАЧАТЬ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ. 10.1. Обучение, развитие, саморазвитие 10.2. Особые образовательные потребности и специальные образовательные условия Обучение, развитие, саморазвитие «...Процесс развития дефективного ребенка, — писал Л.С.Выготский в 1929 г., — двояким образом социально обусловлен: социальная реализация дефекта (чувство малоценное™) есть одна сторона социальной обусловленности развития, социальная направленность компенсации на приспособление к тем условиям среды, что созданы и сложились в расчете на нормальный человеческий тип, составляет ее вторую сторону. Глубокое своеобразие пути и способа развития при общности конечных целей и форм у дефективного и нормального ребенка — вот наиболее схематическая форма социальной обусловленности этого процесса». Как повысить личную эффективность в 10 раз – Как стать эффективным и повысить работоспособность Как и все остальные люди, человек с ограниченными возможностями в своем развитии настроен на освоение социального опыта, социализацию, включение в жизнь общества. Однако путь, который он должен пройти для этого, значительно отличается от общепринятого в педагогике: физические и психические недостатки меняют, отягощают процесс его формирования, причем каждое нарушение по-своему влияет на растущего человека. Категория развития в специальной педагогике рассматривается как диалектический процесс тождества, совмещения противоположностей — внешнего (развития) и внутреннего (саморазвития). Любые внешние влияния оказываются успешными лишь постольку, поскольку личность действует сама. «Живой человек, Живой ребенок никогда не может быть простым "объектом воз-Действий", "предметом обработки", наподобие глины, дерева и т. п. |